Aujourd’hui, parce que je veux souligner que presque toutes les règles en matière d’apprentissage des langues ont une exception, je veux partager une astuce qui pourrait contredire certains de mes propos antérieurs.

Dans quelques-uns de mes précédents articles, j’ai expliqué pourquoi nous devrions nous en tenir à une ou deux ressources et travailler avec elles de manière approfondie. Pour résumer, je pense que le fait de se concentrer sur un nombre limité de ressources nous permet d’avancer rapidement dans notre apprentissage. En effet, plutôt que de passer du temps à réviser la matière en passant d’une ressource à l’autre, nous sommes en mesure de passer systématiquement au niveau suivant de notre apprentissage. Nous avançons plutôt que de rester sur le côté.

Il y a cependant des moments dans l’apprentissage des langues, où vous ne vous sentez pas prêt à passer à autre chose. Vous n’êtes pas prêt à passer au chapitre suivant ou au podcast suivant parce que vous n’avez pas tout à fait saisi ce qu’il y avait dans celui que vous venez de terminer. La nouvelle information ne colle pas vraiment et vous avez besoin d’un peu plus de temps pour l’assimiler.

Un exemple personnel de situation où une seule ressource n’est pas suffisante



Lorsque j’ai commencé à étudier le mandarin, il y a quelques sujets que j’ai mis un peu plus de temps à comprendre que je ne l’aurais souhaité. En particulier, j’avais un problème avec les indications en chinois. La première source où je les avais vraiment rencontrées était dans le cadre de mes leçons audio Pimsleur. J’ai pu en retenir suffisamment pour me débrouiller pendant cette leçon particulière, mais chaque fois que le sujet est revenu dans les leçons suivantes, le vocabulaire et les phrases m’ont échappé. Je ne pensais pas que les instructions étaient particulièrement importantes compte tenu de mes objectifs dans la langue, et je n’ai donc pas pris le temps de revenir en arrière et de les réviser (c’est aussi probablement une des raisons pour lesquelles elles n’ont pas été retenues la première fois).

Plus tard, mon tuteur chinois et moi avons atteint le chapitre du livre que nous travaillions sur les instructions. J’ai grogné et plaisanté sur le fait de sauter le chapitre, mais elle et moi l’avons quand même passé en revue (son idée, pas la mienne). Encore une fois, j’ai pu comprendre les instructions suffisamment pour me battre pendant la leçon et faire les devoirs qui m’étaient assignés, mais en toute honnêteté, je ne me sentais toujours pas à l’aise avec elles.

Finalement, je les ai retrouvés dans un podcast de Serge Melnyk. Je dois préciser que jusqu’à ce moment-là, je n’avais pas travaillé sur les directions entre l’écoute de ce podcast particulier et le devoir que j’avais fait après ma leçon plusieurs mois auparavant (comme je l’ai dit, je ne le considérais pas comme important). Mais bien que je n’aie pas révisé le matériel, il y a eu un déclic la troisième fois. Tout d’un coup, tout avait un sens et passer à travers le matériel de ce podcast était un jeu d’enfant.

Les trois sources réunies, même si elles étaient espacées dans le temps et même si je n’avais pas vraiment travaillé sur le sujet entre-temps, ont été suffisantes pour m’aider à comprendre quelque chose qui me posait problème. Pourquoi ? Parce que j’ai entendu la matière dans trois contextes différents et que mon cerveau a finalement compris l’importance de l’information.

Un point très important qui mérite d’être noté

Lorsque vous avez étudié quelque chose une ou deux fois, ou même trois fois, et que vous ne l’avez toujours pas “compris”, vous pouvez vous sentir frustré. Je sais que c’est ce que j’ai fait à chaque fois que des instructions ont été données en chinois.

Malgré la frustration que vous pouvez ressentir et malgré le fait que l’information ne colle pas, vous n’êtes pas un raté dans l’apprentissage des langues. Donc si vous le pensez, arrêtez.

Certaines informations prennent plus de temps à digérer que d’autres. C’est tout à fait normal.

Même si vous n’en avez pas l’impression, l’information est là, quelque part dans votre tête. Vous saurez que ce que je dis est vrai lorsque vous aurez ce vague sentiment de familiarité chaque fois que l’information réapparaîtra. Le problème, c’est que votre cerveau ne l’a pas encore jugé suffisamment important pour s’y accrocher.

Donc si vous avez des difficultés avec une certaine partie de la langue que vous apprenez, voici quelques choses que vous pouvez faire.

https://www.youtube.com/watch?v=t9LL9e2MF2E

Comment se sentir à l’aise avec les aspects de l’apprentissage des langues que vous connaissez déjà ?

Si vous avez lu l’un de mes précédents billets, vous avez peut-être remarqué que je parle souvent de la connaissance active et passive d’une langue. Et bien que je l’aie déjà mentionné, j’aimerais le définir une fois de plus afin de ne pas avoir à envoyer ceux d’entre vous qui ne sont pas familiers avec ces termes dans une chasse à l’oie sauvage d’articles passés. Donc, pour ceux d’entre vous qui sont familiers avec la connaissance active et passive, n’hésitez pas à sauter le paragraphe suivant et à passer aux conseils ci-dessous.

La connaissance active d’une langue est constituée par les mots et les règles de grammaire que vous êtes capable d’utiliser activement lorsque vous parlez ou écrivez. Il s’agit de ce que vous êtes capable d’inventer par vous-même lorsque vous utilisez une langue. Les connaissances passives, quant à elles, comprennent les mots et les règles de grammaire que vous reconnaissez lorsque vous les entendez ou les lisez, mais que vous n’êtes pas nécessairement capable de trouver tout seul.

Les choses que vous ne saisissez pas tout à fait dans votre langue cible seront fermement ancrées dans vos connaissances passives, donc en plus de la nécessité de mieux comprendre l’information, vous devrez également passer un peu de temps à l’utiliser activement afin qu’elle ne reste pas du côté passif de la ligne.

Alors comment faire passer plus de ce qui réside dans vos connaissances passives vers ce qui constitue vos connaissances actives ?

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Comment mieux comprendre les informations qui vous posent problème dans votre langue cible ?

Utilisez une autre ressource // L’une des choses que vous pouvez faire est d’obtenir une ressource alternative et de commencer à travailler dessus, au moins jusqu’au même niveau. Parfois, lorsque les choses sont formulées ou structurées de manière un peu différente, elles sont plus faciles à comprendre. Il peut s’agir du même type de ressource que vous utilisez déjà, mais provenant d’une source différente. Disons, par exemple, que vous utilisez un livre de la série Colloquial et que vous choisissez Living Language en complément.

Travailler avec un nouveau type de ressource // Vous pouvez également travailler avec un autre type de ressource pour vous donner une nouvelle façon d’aborder la matière que vous avez déjà apprise. Supposons que vous étudiez à l’aide de Pimsleur, mais que l’audio seul ne vous convient pas. Vous ajoutez donc Assimil, qui comprend à la fois du texte (le nouveau type de ressource) et de l’audio.

Engager un tuteur // Une autre façon de comprendre la matière sur laquelle vous avez des difficultés est de vous asseoir avec un tuteur ou un partenaire d’échange linguistique et de travailler spécifiquement sur la matière qui vous pose problème. Une fois que vous avez pris note des parties de la langue cible avec lesquelles vous étudiez, il est facile de vous asseoir et d’en parler avec quelqu’un qui les comprend déjà.

Comment transférer des informations de vos connaissances passives vers vos connaissances actives ?

La solution à ce problème est assez simple, en théorie, mais beaucoup plus difficile en pratique. Il s’agit en fait de utiliser l’information.

Cela signifie que, même si cela peut être difficile au début, vous devez vous efforcer d’utiliser l’information que vous voulez dans le cadre de vos connaissances actives aussi souvent que possible. Vous pouvez l’utiliser par le biais d’échanges linguistiques (chat ou audio), de séances de tutorat, de notes, d’exercices auto-administrés ou même d’un journal.

Par exemple, vous avez peut-être un peu de mal à parler au passé en français. Lorsque vous avez l’occasion de bavarder en français ou d’écrire dans cette langue, utilisez-la pour parler ou écrire sur le passé. Plutôt que de parler de ce que vous allez faire, parlez des choses que vous avez faites. Cela peut mettre mal à l’aise, mais ce n’est pas grave. Vous pourrez en rire plus tard, lorsque vous vous souviendrez de la période où vous vous êtes débattu avec l’imparfait ou le passé composé.

Pour faire court, plus vous utilisez le vocabulaire ou la grammaire avec lesquels vous avez du mal, mieux vous l’appréhenderez et plus vous vous sentirez à l’aise. Il finira par passer de vos connaissances passives à vos connaissances actives.

Maintenant à vous. Quelles sont les choses avec lesquelles vous avez eu des difficultés dans votre langue cible et qu’avez-vous fait pour être à l’aise avec elles ? J’aimerais que vous me fassiez part de votre expérience dans les commentaires !



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